Δευτέρα, 27 Ιουνίου 2016

Γ' ΕΛΜΕ Θεσ/νίκης: Για τις παραστάσεις του ΔΣ της Γ' ΕΛΜΕ-Θ στις διευθύνσεις

Γ΄ΕΛΜΕ  ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ, Πρ. Κορομηλά 51, ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ 54622, τηλ. Επικοινωνίας 6979850143                                 
e-mail:  gelmeth3@gmail.com , http://3elmethess.blogspot.gr/ 
ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ ΓΙΑ ΤΙΣ ΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ ΤΟΥ Δ.Σ.  ΤΗΣ Γ΄ΕΛΜΕ-Θ ΣΤΙΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΕΙΣ
To Δ.Σ  της Γ’ ΕΛΜΕ-Θ με βάση τις αποφάσεις της Γ.Σ. προχώρησε  σε παραστάσεις διαμαρτυρίας ,την Παρασκευή 17 Ιουνίου στην Περιφερειακή διεύθυνση εκπαίδευσης Κ. Μακεδονίας  και  Τρίτη 20 Ιουνίου στην Διεύθυνση Δυτ. Θεσ/νίκης.
Στις συναντήσεις μας τόσο με τον Περιφερειακό διευθυντή όσο και με το διευθυντή ΔΔΕ Δυτικής Θες\νίκηςεκθέσαμε τα σημαντικότερα προβλήματα που αντιμετωπίζει ο εκπαιδευτικός κόσμος και τα σχολεία της περιοχής, ως συνέπεια της συνεχιζόμενης και εντεινόμενης αντιλαϊκής πολιτικής των αλλεπάλληλων μνημονίων. Δηλώσαμε  την αντίθεσή μας στα αντιεκπαιδευτικά μέτρα της κυβέρνησης για το Γυμνάσιο, το Λύκειο, την Τεχνική Επαγγελματική Εκπαίδευση, την Ειδική Αγωγή αλλά και το Δημοτικό και  προβάλλαμε τα αιτήματα και τις διεκδικήσεις του κλάδου.
Τονίσαμε ότι μετά τις αλλαγές στη δομή και το περιεχόμενο της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, βρισκόμαστε μπροστά στην «εξαφάνιση» χιλιάδων κενών με τη μέθοδο της… «ελάφρυνσης» του εβδομαδιαίου διδακτικού ωραρίου στα γυμνάσια, της.. «ελάφρυνσης» των ΕΠΑΛ από ειδικότητες και με τη μέθοδο των σχεδόν απαγορευτικών προϋποθέσεων για τη λειτουργία πολλών κλασσικών και ολοήμερων τμημάτων νηπιαγωγείων και ολοήμερων δημοτικών, με συνέπειες :

  • τις ΑΠΟΛΥΣΕΙΣ  χιλιάδων αναπληρωτών,
  • την απώλεια οργανικών θέσεων,
  • την «κατασκευή» πλεοναζόντων εκπαιδευτικών
  • την παγίωση του καθεστώτος της  κινητικότητας στις εργασιακές σχέσεις των εκπαιδευτικών.  

 Καλέσαμε τους  διευθυντές  εκπαίδευσης και το ΠΥΣΔΕ Δυτικής Θεσσαλονίκης να αποφασίσουν με βάση τα αιτήματα του κλάδου .Πιο συγκεκριμένα:

Δήλωση Π. Παπανικολάου, γγ ΟΕΝΓΕ, για νοσοκομείο Καλαμάτας, 24/6/16

ΔΗΛΩΣΗ Π. ΠΑΠΑΝΙΚΟΛΑΟΥ, ΓΓ ΟΕΝΓΕ, ΓΙΑ ΝΟΣΟΚ. ΚΑΛΑΜΑΤΑΣ 24/6/16

Άμεση ανάγκη για επέιγοντα μέτρα ώστε να αποτραπεί η κατάρρευση του νοσοκομείου Καλαμάτας.
Η λειτουργία του νοσοκομείου διατηρείται μόνο χάρη στην αυτοθυσία του ιατρικού και του λοιπού υγειονομικού προσωπικού, που έχει ξεχάσει τι σημαίνει άδεια και ρεπό ...

Επισκέφθηκα σήμερα το Γενικό Νοσοκομείο Καλαμάτας και συναντήθηκα με το Σωματείο Νοσοκομειακών Γιατρών Μεσσηνίας και με τον πρόεδρο του Σωματείου Εργαζομένων του νοσοκομείου.

Από τις αναφορές των παρευρισκομένων προκύπτει δραματική κατάσταση που δημιουργείται από τις μεγάλες ελλείψεις ιατρικού αλλά και λοιπού προσωπικού.

  • Λειτουργούν 2 (δύο) Παθολογικές Κλινικές, με 40 (σαράντα) κλίνες η κάθε μία. Στην Α΄ Παθολογική υπηρετούν 3 ειδικευμένοι γιατροί σε οργανικές θέσεις + 1 επικουρικός ειδικευμένος, ενώ οι οργανικές θέσεις είναι 6. Στην Β΄ Παθολογική υπηρετούν 2 ειδικευμένοι + 1 που έχει απαλλαγεί από το εφημεριακό έργο για λόγους υγείας, ενώ οι οργανικές θέσεις είναι επίσης 6. Υπάρχει και 1 (ένας) αποσπασμένος αγροτικός γιατρός που διαθέτει τίτλο ειδικότητας και αποχωρεί σε λίγες μέρες. Το νοσοκομείο είναι καθημερινά σε Γενική Εφημερία, και όλη την τουριστική περίοδο ο πληθυσμός της περιοχής πολλαπλασιάζεται. Όπως είναι αναμενόμενο, κάθε μία από τις δύο Παθολογικές Κλινικές έχει Γενική Εφημερία 15 μέρες κάθε μήνα. Ο (ένας) ή η (μία) γιατρός που εφημερεύει σε Γενική Εφημερία πολύ συχνά έχει υπό την ευθύνη του (ή – της) ταυτόχρονα το ΤΕΠ, τους ασθενείς της Κλινικής του (-της) και τους ασθενείς της άλλης Παθολογικής Κλινικής, αφού συμβαίνει οι γιατροί της άλλης κλινικής να έχουν εξαντλήσει το μηνιαίο όριο εφημεριών τους καθώς θα πρέπει να εφημερεύουν σε ενεργό εφημερία όταν η Κλινική τους έχει Γενική Εφημερία.
  • Το ΤΕΠ στελεχώνεται αποκλειστικά από τους εφημερέυοντες γιατρούς των Τμημάτων, καθώς δεν υπάρχουν υπηρετούντες ιατροί ΤΕΠ. Οι γιατροί του νοσοκομέιου έχουν ζητήσει την ενίσχυση του ΤΕΠ με μόνιμους γιατρούς που θα ανήκουν μόνο στο ΤΕΠ, ενώ εν όψη του μεγάλου φόρτου της θερινής περιόδου που έχει ήδη αρχίσει έχουν ζητήσει την ενίσχυση του ΤΕΠ με γενικούς γιατρούς από τα ΚΥ και τα ΠΕΔΥ του νομού.

Αποφάσεις της γενικής συνέλευσης της Ε΄ ΕΛΜΕ Θεσ/νίκης (23/6/2016)

Ε΄ ΕΛΜΕ Θεσσαλονίκης, Προξένου Κορομηλά 51, e.elme.thess@gmail.com
Αποφάσεις της γενικής συνέλευσης της Ε΄ ΕΛΜΕ – Θ (23/6/2016)
1). Η Γενική συνέλευση αποφάσισε να συζητήσει και να εξετάσει τις κατηγορίες κατά του προέδρου της ΕΛΜΕ Χ. Ζαγανίδη από τις παρατάξεις ΣΥΝΕΚ – ΔΑΚΕ – ΠΑΜΕ και να πάρει αποφάσεις (αναλυτικά οι αποφάσεις που πήρε η Γ.Σ. στάλθηκαν στα σχολεία).
2). Για τα αντιεκπαιδευτικά μέτρα που προωθεί η κυβέρνηση στα ΕΠΑΛ (μείωση ειδικοτήτων,  συγχώνευση τομέων και ειδικοτήτων, κατάργηση λειτουργίας ολιγομελών τμημάτων και ειδικοτήτων, κ.ά.), στα Γυμνάσια  (νέο ωρολόγιο πρόγραμμα Γυμνασίων που δημιουργεί πλεονάσματα, νέες αναθέσεις, κ.ά.)στις Υπηρεσιακές Μεταβολές (κενά και πλεονάσματα στη βάση κατάργησης του τρίωρου εργαστηρίων, τη διατήρηση μεγάλου αριθμού μαθητών στα τμήματα, τη διατήρηση υπολογισμού οργανικών θέσεων με βάση τις 12 ώρες, την κατάργηση των ολιγομελών τμημάτων, κ.ά.) Η Γ.Σ. αποφασίζει τα εξής:
  • Να καλέσει τους συναδέλφους μαζικά να συμμετέχουν στην παράσταση διαμαρτυρίας στη Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης που οργανώνει το Δ.Σ. της ΕΛΜΕ από κοινού με τις άλλες ΕΛΜΕ τη Δευτέρα 27/6, στις 1.30 μ.μ. για να διαμαρτυρηθούμε για τα αντιεκαπαιδευτικά μέτρα. Να απαιτήσουμε το ΠΥΣΔΕ να αποδεχτεί τις θέσεις του κλάδου για τη λειτουργία του δημόσιου σχολείου, αλλά και τις πάγιες θέσεις για τις υπηρεσιακές μεταβολές (ολιγομελή τμήματα, ωράριο, να επανιδρυθούν όλοι οι τομείς, να προβλεφθεί η ίδρυση νέων, κ.ά.) που αν δε γίνουν αποδεκτές οδηγούμαστε με ακρίβεια στο 2013, τότε που μαζικά το ΠΥΣΔΕ έβγαζε τους εκπαιδευτικούς να πλεονάζουν και ακολούθησε η εφαρμογή της κινητικότητας με το καθεστώς της διαθεσιμότητας – απολύσεων. (έκδοση αφίσας)
  • Να καταγγείλει το Δ.Σ. της ΟΛΜΕ γιατί αντί να πρωτοστατεί στην οργάνωση του κλάδου ενάντια στα αντιεκαπιδευτικά μέτρα και να ενημερώνει την κοινωνία, συμμετέχει σε έναν «διάλογο» που η κυβέρνηση τον αξιοποίησε για να οδηγήσει τον κλάδο στην απραξία. Έτσι η επίθεση που δέχεται η Παιδεία από τις εφαρμοζόμενες πολιτικές Κυβέρνησης Ε.Ε. και Δ.Ν.Τ μένει αναπάντητη γιατί το ΔΣ της ΟΛΜΕ συνεχίζει να μη στέκεται στο ύψος που απαιτούν οι κρίσιμες περιστάσεις. Δεν συγκάλεσε ΓΣ των ΕΛΜΕ και ΓΣ των προέδρων έγκαιρα που ήταν και υποχρέωσή του (μετασυνεδριακή ΓΣ όπως αναφέρεται στο καταστατικό της ΟΛΜΕ αρ.32,33 και 35) ώστε να υπάρχει συνολική αγωνιστική απάντηση από το σύνολο του κλάδου τώρα που η κυβέρνηση προωθεί μέτρα.
  • Να ορίσει τη Δ/ση Β/θμιας Εκπ/σης Δυτ. Θεσ/νίκης τόπο αγωνιστικής συνάντησης των εκπαιδευτικών για την περίοδο του καλοκαιριού όταν η κυβέρνηση θα προωθεί και θα εφαρμόζει αντιεκπαιδευτικά μέτρα. Οι διαμαρτυρίες να οργανώνονται σε συνεννόηση με τις άλλες ΕΛΜΕ.
  • Να προχωρήσει ο κλάδος σε Γ.Σ. των ΕΛΜΕ και Γ.Σ. προέδρων των ΕΛΜΕ το πρώτο δεκαήμερο του Σεπτεμβρίου. Η απόφαση να υλοποιηθεί από την Ε΄ ΕΛΜΕ.
3). Η «Πρωτοβουλία αλληλεγγύης και αγώνα για τους  πρόσφυγες και μετανάστες» που συγκροτήθηκε στη βάση των αποφάσεων των δύο προηγούμενων Γ.Σ. (19/5, 9/6) να προχωρήσει άμεσα σε δραστηριότητες:  Η ΕΛΜΕ να  συνεχίσει τις δράσεις του κλάδου για το προσφυγικό/μεταναστευτικό ζήτημα στην κατεύθυνση της αλληλεγγύης (με αποστολές διανομής ειδών ανάγκης στους πρόσφυγες), των διεκδικήσεων για να καλυφθούν από το κράτος και την κυβέρνηση όλες οι ανάγκες των προσφύγων, καθώς και της συμμετοχής του σε αντιπολεμικού και αντιιμπεριαλιστικού χαρακτήρα κινητοποιήσεις.
  • Να γίνει συνάντηση της Πρωτοβουλίας την Πέμπτη 30/6, στις 8.00 μ.μ. στο 1ο Γ/Σ Σταυρούπολης στην οποία καλούνται να πάρουν μέρος οι συνάδελφοι.
  • Η Γ.Σ. αποφασίζει να καλέσει τους συναδέλφους να συνεχίσουν την αλληλεγγύη για τους πρόσφυγες Στη συνάντηση της Πέμπτης 30/6 να φέρουν είδη πρώτης ανάγκης, ή χρήματα που συγκεντρώσαν για την αγορά ειδών πρώτης ανάγκης, και είδη ρουχισμού, αντικουνουπικά., αντιηλιακά, είδη υγιεινής, κ.ά.
  • Να οργανωθεί με τις ΕΛΜΕ επίσκεψη αλληλεγγύης στους πρόσφυγες τις επόμενες ημέρες. Η ημέρα θα καθορισθεί με τις άλλες ΕΛΜΕ. Για αγορές ειδών πρώτης ανάγκης να αξιοποιηθεί και το υπόλοιπο ποσό των 192,39 ευρώ από τα σχολεία.
  • Να οργανωθεί με τις άλλες ΕΛΜΕ παράσταση στο υπουργείο Μακεδονίας και Θράκης για τα προβλήματα των προσφύγων όπου θα πάρουν μέρος και εκπρόσωποι των προσφύγων. (έκδοση αφίσας)
4). Να οργανωθεί αποχαιρετιστήρια μουσική βραδιά για τη φετινή χρονιά που τελείωσε την Πέμπτη 30/6, στις 9.30 μ.μ., στο 1ο Γ/Σ Σταυρούπολης. Η βραδιά θα περιλαμβάνει μουσικό γλέντι με ορχήστρα συναδέλφων που θα συνοδευτεί με κρύα μπύρα, αναψυκτικά και σουβλάκι. Τα έσοδα αφού αφαιρεθούν τα έξοδα θα διατεθούν για την αγορά ειδών πρώτης ανάγκης για τους πρόσφυγες.
Καλούνται οι συνάδελφοι κατά σχολεία ή και παρέες να μας ενημερώσουν μέχρι την Τετάρτη 29/6 το μεσημέρι για τον αριθμό των συναδέλφων που θα συμμετέχουν ώστε να μας διευκολύνουν στις αγορές με τα απαραίτητα είδη για το γλέντι. (έκδοση αφίσας).
                                                                               Η Γενική Συνέλευση (23/6/2016)                                                                        

Ε' ΕΛΜΕ Θεσ/νίκης: Όλοι στην παράσταση διαμαρτυρίας των ΕΛΜΕ, Διεύθυνση Δυτ. Θεσ/νίκης, Δευτ. 27/6

Ε΄ ΕΛΜΕ – Θ
Δευτέρα 27/6, 1.30 μ.μ.: Όλοι στην
παράσταση διαμαρτυρίας των ΕΛΜΕ
στη Διεύθυνση Δυτ. Θεσ/νίκης
  • Για να μην περάσει η ανιεκπαιδευτική πολιτική κυβέρνησης – ΕΕ – ΔΝΤ
  • Για να απαιτήσουμε να αποσυρθούν και να μην εφαρμοστούν τα ανιεκπαιδευτικά μέτρα για τα Γυμνάσια, τα Λύκεια και την Τεχνική Εκπαίδευση
  • Για να γίνουν αποδεκτές από τη Διεύθυνση και το ΠΥΣΔΕ οι θέσεις του κλάδου
Ÿ Να διατηρηθούν τα ολιγομελή τμήματα στα ΕΠΑΛ
Ÿ Όχι στην κατάργηση – συγχώνευση τομέων και ειδικοτήτων
Ÿ Όχι στα πλασματικά πλεονάσματα και τις υποχρεωτικές μετακινήσεις
Ÿ  20 μαθητές στα τμήματα, 15 στις κατευθύνσεις, 10 στα εργαστήρια. Οργανικές θέσεις για όλους
ŸΝα μη νομιμοποιήσει το ΠΥΣΔΕ τα κενά – πλεονάσματα με τις ρυθμίσεις του Υ. Παιδείας
ŸΌχι στην κατάργηση του τρίωρου για τους υπεύθυνους εργαστηρίων
ŸΝα μην εφαρμοστούν οι ρυθμίσεις για την Ειδική αγωγή και να λειτουργήσουν όλα τα τμήματα ένταξης
ŸΣτις ξένες γλώσσες να επανέλθει η παράλληλη διδασκαλία ανά τμήμα
Ÿ Κανείς εκπαιδευτικός σε περισσότερα από δύο σχολεία
  • Για μαζικούς μόνιμους διορισμούς, για να λυθούν τα προβλήματα των αναπληρωτών
                               (Απόφαση Γενικής Συνέλευσης 23/6/2016)

Μνημονιακή αναδόμηση στην εκπαίδευση

Εδώ και ενάμιση χρόνο που ανέλαβαν ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝΕΛ οι βασικοί πυλώνες της μνημονιακής πολιτικής στην εκπαίδευσης έμειναν ανέγγιχτοι. Εξαίρεση αποτελούν τα πεδία που βρέθηκαν στο επίκεντρο σφοδρών συγκρούσεων με το εκπαιδευτικό κίνημα
Εδώ και ενάμιση χρόνο που ανέλαβαν ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝΕΛ οι βασικοί πυλώνες της μνημονιακής πολιτικής στην εκπαίδευσης έμειναν ανέγγιχτοι. Εξαίρεση αποτελούν τα πεδία που βρέθηκαν στο επίκεντρο σφοδρών συγκρούσεων με το εκπαιδευτικό κίνημα

Απάτη ο εθνικός διάλογος

γράφουν:
ΓΙΩΤΑ ΙΩΑΝΝΙΔΟΥ, ΓΙΩΡΓΟΣ ΚΡΕΑΣΙΔΗΣ, ΝΤΙΝΑ ΡΕΠΠΑ, ΑΙΜΙΛΙΑ ΤΣΑΓΚΑΡΑΤΟΥ
Εκπαίδευση μνημονιακών προδιαγραφών είναι ο στόχος των μέτρων για την παιδεία που ξεκίνησε να υλοποιεί η κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝΕΛ. Ο ψευδεπίγραφος διάλογος που έστησε το υπουργείο Παιδείας υπό τον καθηγητή Α. Λιάκο, παράγοντα του εκσυγχρονισμού την εποχή του Κ. Σημίτη, λειτούργησε σαν διαδικασία επικοινωνιακής προβολής των βασικών ιδεών της εκπαιδευτικής πολιτικής της ΕΕ και του ΟΟΣΑ.
Εδώ και ενάμιση χρόνο που ανέλαβαν ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝΕΛ οι βασικοί πυλώνες της μνημονιακής πολιτικής στην εκπαίδευσης έμειναν ανέγγιχτοι. Εξαίρεση αποτελούν τα πεδία που βρέθηκαν στο επίκεντρο σφοδρών συγκρούσεων με το εκπαιδευτικό κίνημα, το οποίο απονομιμοποίησε συγκεκριμένες κρίσιμες επιλογές. Έτσι για παράδειγμα το καθεστώς διαθεσιμότητας των καθηγητών της τεχνικής εκπαίδευσης έληξε χωρίς απολύσεις και οι ειδικότητες τους επανήλθαν στα σχολεία. Όμως το συνολικό πλαίσιο της τεχνικής εκπαίδευσης δεν άλλαξε. Η κρίση της εκπαίδευσης συνεχίζεται, καθώς οι μνημονιακοί νόμοι για το σχολείο δεν καταργήθηκαν και είτε εφαρμόζονται είτε «πάγωσαν».
Η στάση αυτή δεν ήταν μια απρόβλεπτη εξέλιξη. Παρά τις συνεχείς προεκλογικές διακηρύξεις για άμεση κατάργηση όλων των νόμων αντιδραστικής αναδιάρθρωσης για την εκπαίδευση και αναίρεση όλων των καταστροφικών μέτρων, από τις συγχωνεύσεις-καταργήσεις σχολείων μέχρι τους μηδενικούς διορισμούς μόνιμων εκπαιδευτικών, η βασική στρατηγική του ΣΥΡΙΖΑ ότι κάθε λύση εκτός ΕΕ είναι καταστροφική έθετε το πραγματικό όριο των δεσμεύσεων. Όσα υλοποίησαν και νομοθέτησαν οι κυβερνήσεις των δυο πρώτων μνημονίων δεν ήταν απλά επιλογές λιτότητας και νεοφιλελευθερισμού, αλλά ήταν επιπλέον ενταγμένες στη συνολική στρατηγική ΕΕ και ΟΟΣΑ.
Η υπογραφή του τρίτου μνημονίου, με τα προαπαιτούμενα και τα παραδοτέα για την εκπαίδευση, σηματοδότησε την ολοκληρωτική αποδοχή του μνημονιακού αντιδραστικού κεκτημένου, αλλά και την αποφασιστική διεύρυνσή του. Ειδικά στα πεδία που η παρέμβαση του μαζικού κινήματος οδήγησε σε πρώτη φάση σε «πάγωμα» εφαρμογής μέτρων, όπως η αξιολόγηση.
Σε αυτή την κατεύθυνση και μέσω του δήθεν «διαλόγου» του υπουργείου Παιδείας έγιναν διάφορες εξαγγελίες και προτάσεις με σκοπό να δημιουργηθεί η αίσθηση ότι κάτι αλλάζει. Θα πρέπει καταρχήν να σταθεί κανείς κριτικά, γιατί από την εξαγγελία στην εφαρμογή η απόσταση είναι μεγάλη και συχνά περνάει από… «κόφτη», όπως συμβαίνει με τους τόσο αναγκαίους για το δημόσιο σχολείο διορισμούς εκπαιδευτικών. Σε δεύτερο επίπεδο οι εξαγγελίες, όπως αυτή για κατάργηση των παρελάσεων, χρησιμοποιούνται για τη διαμόρφωση κοινωνικών συμμαχιών, προς μια προοδευτική κατεύθυνση, αν εφαρμοστούν ή μια συντηρητική αντίστοιχα, αν μείνουν στα χαρτιά. Τρίτο λειτουργούν αποπροσανατολιστικά, όπως η συζήτηση για το χαρακτήρα διδασκαλίας των αρχαίων ελληνικών, όταν οι τρεις ώρες διδασκαλίας από το πρωτότυπο κρίθηκαν οπισθοδρομικό μέτρο, αλλά οι δύο συμβατές με μια προοδευτική προσέγγιση. Στην πραγματικότητα η κυβέρνηση «εξοικονόμησε» θέσεις εργασίας εκπαιδευτικών, αφήνοντας στην τύχη του το περιεχόμενο του μαθήματος. Και τέλος, κάθε αλλαγή σε επιμέρους σημεία που αφήνει στο απυρόβλητο το γενικό πλαίσιο, δε βάζει φραγμό στην πορεία προς μια εκπαίδευση φτηνή και υποβαθμισμένη, με δεξιότητες αντί γνώση, ελαστικά εργαζόμενους καθηγητές, πιεσμένους μαθητές χωρίς χαρά στο σχολείο και ελπίδα για το μέλλον.
Η κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ – ΑΝΕΛ αποδέχεται ως «φυσικό νόμο» τις πολιτικές που εκπορεύονται από τον ΟΟΣΑ και την Ευρωπαϊκή Ένωση. Ο ομφάλιος λώρος που συνδέει την κυρίαρχη εκπαιδευτική πολιτική με τη μήτρα που τη γεννά, δηλαδή τη στενή πρόσδεση της εκπαίδευσης με τις ανάγκες της αγοράς και των καπιταλιστικών σχέσεων παραγωγής όχι μόνο δεν αμφισβητείται, αλλά εμπεδώνεται με ακόμη μεγαλύτερη ένταση.
ΦΤΗΝΟ ΚΑΙ ΕΥΕΛΙΚΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΤΗΣ ΑΓΟΡΑΣ

Η ιδιωτικοποίηση ως βασική συνιστώσα των εκπαιδευτικών αναδιαρθρώσεων ενισχύεται.

Η αναπαραγωγή των βασικών ιδεολογημάτων της νεοσυντηρητικής εκπαιδευτικής ατζέντας, όπως καθορίζονται από τους υπερεθνικούς οργανισμούς, τον ΟΟΣΑ και την Ευρωπαϊκή Ένωση διατρέχει τα «ντοκουμέντα» της Επιτροπής Διαλόγου.
Η αναπαραγωγή των βασικών ιδεολογημάτων της νεοσυντηρητικής εκπαιδευτικής ατζέντας, όπως καθορίζονται από τους υπερεθνικούς οργανισμούς, τον ΟΟΣΑ και την Ευρωπαϊκή Ένωση διατρέχει τα «ντοκουμέντα» της Επιτροπής Διαλόγου.
Το σύνολο των μέχρι στιγμής αλλαγών στην εκπαίδευση καθώς και εκείνων που προετοιμάζονται, μαζί με τα κείμενα των πορισμάτων της Επιτροπής του προσχηματικού «Εθνικού Διαλόγου» για την Παιδεία επιβεβαιώνουν το γεγονός ότι η κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝΕΛ στην εκπαιδευτική της πολιτική κινείται στην κατεύθυνση της νεοφιλελευθερισμού, βαθαίνει ακόμα περισσότερο τις συντηρητικές αναδιαρθρώσεις. Ο Γεράσιμος Κουζέλης, πρόεδρος του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής, δεν θα μπορούσε να το πει πιο καθαρά σε πρόσφατη συνέντευξή του: «Πρόκειται για μια διαδικασία που ξεκίνησε υπό τη μεταρρύθμιση εκείνη που ονομάστηκε “Νέο Σχολείο”». Γι’ αυτό εξάλλου υπάρχει η συναίνεση του συνόλου των καθεστωτικών κομμάτων, όπως φάνηκε στις συζητήσεις στη Βουλή στα πλαίσια του «διαλόγου».
Η αναπαραγωγή των βασικών ιδεολογημάτων της νεοσυντηρητικής εκπαιδευτικής ατζέντας, όπως καθορίζονται από τους υπερεθνικούς οργανισμούς, τον ΟΟΣΑ και την Ευρωπαϊκή Ένωση διατρέχει τα «ντοκουμέντα» της Επιτροπής Διαλόγου. Η «κοινωνία της γνώσης», η «ψηφιακή εποχή», η θεωρία του «ανθρώπινου κεφαλαίου», η «ανοικτότητα», η «αυτομεταρρύθμιση», η αυτονομία, η ανάληψη ευθύνης και η λογοδοσία είναι οι βασικοί όροι που χρησιμοποιούνται. Μια εκπαιδευτική μεταρρύθμιση πρέπει να «ατενίζει τον ορίζοντα των αλλαγών», να δημιουργεί τους όρους «ανθεκτικότητας απέναντι σε απροσδόκητες εξελίξεις», να κάνει εκείνες τις τομές που θα «καταλύουν τις παλιές εμπεδωμένες συνήθειες», που θα βοηθά στην αποφυγή «του ανίατου διχασμού του έθνους». Βασικό ζητούμενο να αρθούν οι «αγκυλώσεις» του εκπαιδευτικού συστήματος, να υπάρξει «ενδυνάμωση και ενηλικίωσή του» (;). Ένα συνονθύλευμα νεοσυντηρητικών και μεταμοντέρνων απόψεων, όπου η εκπαίδευση παρουσιάζεται ως ένας αταξικός θεσμός, που προάγει γενικά και αόριστα την ανάπτυξη της κοινωνίας, χωρίς καμία αναφορά στις καπιταλιστικές κοινωνικές σχέσεις μέσα στις οποίες πραγματοποιείται η εκπαιδευτική διαδικασία.
Και είναι φυσικό να προβάλλονται τα παραπάνω ως η κεντρική πολιτική στόχευση από τη στιγμή που υπάρχει αποδοχή ως «φυσικού νόμου» των πολιτικών που εκπορεύονται από τον ΟΟΣΑ και την Ευρωπαϊκή Ένωση. Ο ομφάλιος λώρος που συνδέει την κυρίαρχη εκπαιδευτική πολιτική με τη μήτρα που τη γεννά, δηλαδή τη στενή πρόσδεση της εκπαίδευσης με τις ανάγκες της αγοράς και των καπιταλιστικών σχέσεων παραγωγής όχι μόνο δεν αμφισβητείται, αλλά εμπεδώνεται με ακόμη μεγαλύτερη ένταση.
Σε ό,τι έχει νομοθετηθεί μέχρι τώρα σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης οι παραπάνω κατευθύνσεις είναι φανερές. Η δημοσιονομική προσαρμογή και οι δεσμεύσεις των μνημονίων είναι η μία όψη του νομίσματος. Εξάλλου η «επικαιροποίηση» από τον ΟΟΣΑ των μεταρρυθμίσεων που πρέπει να γίνουν θα παίρνει υπόψη της το γενικευμένο στόχο του ακόμα μεγαλύτερου βαθέματος της νεοσυντηρητικής αναδιάρθρωσης, στο πλαίσιο φυσικά που δημιουργούν η οικονομική κρίση και τα μνημόνια. Στη συνέχεια θα δούμε πώς βασικές πλευρές αυτής της αναδιάρθρωσης διαπερνούν το σύνολο των αλλαγών που έχουν γίνει ή προετοιμάζονται.
Το σχολείο γίνεται πιο ευέλικτο με έντονη τη λογική του «εξορθολογισμού». Ένα σχολείο που θα λειτουργεί με ότι έχει διαθέσιμο σε επίπεδο προσωπικού και πόρων, με λογική κινητικότητας, που θα διαμορφώνει προγράμματα και περιεχόμενα με βάση τις κάθε φορά κατευθύνσεις του ΕΣΠΑ. Το νέο πρόγραμμα Φίλη για το δημοτικό σχολείο και το νέο ωρολόγιο πρόγραμμα στο Γυμνάσιο αποθεώνουν τα παραπάνω. Η λογική των εκπαιδευτικών που «πλεονάζουν» απορρέει από το γεγονός της μνημονιακής δέσμευσης για μηδενικούς διορισμούς, αλλά όχι μόνο. Συμβαδίζει με τη συνολική λογική για το δημόσιο και την εκπαίδευση: με όσο το δυνατόν λιγότερους πόρους καλύτερα αποτελέσματα. Ο αριθμός των εκπαιδευτικών άρα και της μισθολογικής δαπάνης πρέπει να μειωθεί, το ίδιο και οι δημόσιες δαπάνες για τη λειτουργία των σχολείων. Στα πλαίσια αυτής της «ευελιξίας» θεσμοθετούνται και οι πολλαπλές αναθέσεις μαθημάτων, η περίφημη «παιδαγωγική» πρακτική «δίδαξε ότι περισσεύει, όπου βρεθείς». Στον πυρήνα αυτών των ρυθμίσεων βρίσκεται η λογική που λέει ότι με έτοιμα πακέτα και λογισμικά θα μπορεί ο κάθε εκπαιδευτικός ως απλός διεκπεραιωτής προγραμμάτων να μπορεί να διδάσκει (;) πολλά διαφορετικά γνωστικά αντικείμενα.
Το σχολείο γίνεται πιο ταξικό, και με την «κλασική» έννοια, δηλαδή του αποκλεισμού μαθητών από δομές του δημόσιου σχολείου που απευθύνονται κυρίως σε παιδιά από φτωχότερα στρώματα, αυτά που κατά κύριο λόγο έχουν χτυπηθεί από την οικονομική κρίση. Η αυστηροποίηση των προϋποθέσεων για την εγγραφή στο ολοήμερο σχολείο και νηπιαγωγείο, οι τροπολογίες για την αύξηση του ελάχιστου αριθμού των παιδιών για τη δημιουργία τμήματος (που σημαίνουν κλείσιμο νηπιαγωγείων κυρίως στην περιφέρεια) αποτελούν σημαντικές πλευρές της έντασης της ταξικότητας. Ειδική αναφορά πρέπει να κάνουμε στην αποδόμηση της ειδικής εκπαίδευσης, μέσω της λογικής για «πλήρη ένταξη» των μαθητών με ειδικές ανάγκες στα γενικά σχολεία και την αλλαγή του χαρακτήρα των τμημάτων ένταξης και τη στοχοποίηση των σταθερών δομών της ειδικής αγωγής. Και μάλιστα στο όνομα της ανάγκης να πάψει ο «στιγματισμός» των μαθητών με ειδικές ανάγκες!
Το σχολείο δένεται με πιο σαφή τρόπο με τις ανάγκες της αγοράς. Αυτή είναι η στόχευση των νομοθετικών ρυθμίσεων για την Τεχνική Επαγγελματική Εκπαίδευση. Το αντιδραστικό πρόσημο των αλλαγών που επιβάλλουν η ΕΕ και ο ΟΟΣΑ, που δίνουν ιδιαίτερο βάρος στην τεχνικοεπαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση γίνεται πιο ξεκάθαρο, με το υπουργείο Παιδείας να τις προωθεί ως πλασιέ με τις ιλουστρασιόν εκδόσεις του. Κεντρική ιδέα είναι οι μαθητές να μαθαίνουν από τις επιχειρήσεις δουλεύοντας για τις επιχειρήσεις, μέσω της μαθητείας. Αποκαλυπτικός είναι ο κανονισμός για τους μαθητές στο πρόγραμμα πιλοτικής εφαρμογής της μαθητείας, σύμφωνα με τον οποίο οι μαθητές οφείλουν «να έχουν ευπρεπή εμφάνιση, να σέβονται την κινητή και ακίνητη περιουσία της επιχείρησης, να συνεργάζονται αρμονικά με τα στελέχη της, να μην δημιουργούν προβλήματα σε πελάτες ή συνεργάτες της, να συμμετέχουν στη διαδικασία αξιολόγησης της μαθητείας».
Η λογοδοσία και η αξιολόγηση σχολικών μονάδων, εκπαιδευτικών και μαθητών αποτελούν βασικές συνιστώσες της λειτουργίας του σχολείου. Το συνολικό νομοθετικό πλαίσιο της αξιολόγησης δεν καταργείται, δίνεται έμφαση στην «αυτονομία» της σχολικής μονάδας ως εκείνο το μέσο που θα ενισχύει την ανάγκη για τη «λογοδοσία» σχολείου και εκπαιδευτικών. Αν δεν υλοποιούνται οι στόχοι, δεν φταίει η κεντρική εκπαιδευτική πολιτική αλλά εσύ που τους έχεις θέσει. Λογική που αντιγράφεται από τα εγχειρίδια των διεθνών καπιταλιστικών οργανισμών για το δημόσιο μάνατζμεντ, της μεταφοράς της ευθύνης για την υλοποίηση ή μη των κεντρικών εκπαιδευτικών πολιτικών επιλογών στη βάση, στον ίδιο τον εκπαιδευτικό. Όσο για την αξιολόγηση των μαθητών, ως «ριζοσπαστικές καινοτομίες» θεσμοθετούνται η περιγραφική αξιολόγηση στο δημοτικό και η κατάργηση μίας εξεταστικής περιόδου στο γυμνάσιο. Και στη μία και στην άλλη περίπτωση διατηρείται το πλαίσιο, θεωρείται έτσι κι αλλιώς αναγκαία η αξιολόγηση των μαθητών, δεν θίγεται ο πυρήνας της λογικής που λέει ότι με κάποιο τρόπο πρέπει να περιγράφεται ή να μετριέται η επίδοση. Ταυτόχρονα ανοίγει ο δρόμος για τυποποιημένη αξιολόγηση επιδόσεων των μαθητών στα λεγόμενα «βασικά» μαθήματα.
Η ιδιωτικοποίηση τέλος ως βασική συνιστώσα των αναδιαρθρώσεων ενισχύεται. Η «οικονομική αυτονομία» των σχολικών μονάδων έστω ως μακροπρόθεσμη (;) στόχευση στα πορίσματα της επιτροπής, η εισβολή των ΜΚΟ και οι χορηγίες σε πλευρές της λειτουργίας των σχολείων, όπως το ποιος θα αναλάβει την εκπαίδευση των προσφυγόπουλων ή τη σίτιση των μαθητών είναι παραδείγματα αυτής της κατεύθυνσης. Μάλιστα οι «σοφοί» του διαλόγου δεν διστάζουν να προτείνουν μια νέα δομή στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, όπου η πλειοψηφία των μαθητών θα τελειώνει ένα τετρατάξιο γυμνάσιο και ελάχιστοι μαθητές που θα προσβλέπουν στην Ανώτατη Εκπαίδευση θα συνεχίζουν σε διετές Λύκειο, αφού το Εθνικό Απολυτήριο στο τέλος του θα αποκτάται με σχεδόν πανελλαδικού χαρακτήρα εξετάσεις και άλλες προϋποθέσεις.
Από τα παραπάνω γίνεται ξεκάθαρη η ανάγκη του συνολικού προσανατολισμού του εκπαιδευτικού κινήματος ενάντια στη συντηρητική αναδιάρθρωση. Είναι ανάγκη να προβάλλεται η γενική εικόνα και στα «επιμέρους» μέτωπα, γιατί μόνο έτσι θα γίνονται κατανοητές οι αιτίες, θα φαίνεται καθαρά ο πραγματικός αντίπαλος, θα αποφεύγονται οι «εμφύλιοι» που προσπαθεί να δημιουργήσει η κυβέρνηση ανάμεσα στους εκπαιδευτικούς, θα γίνεται συζήτηση για τα κεντρικά και ουσιαστικά επίδικα.
Κεντρική η μάχη των αναπληρωτών

Η ΚΥΒΕΡΝΗΣΗ ΠΡΟΩΘΕΙ 10.000 ΑΠΟΛΥΣΕΙΣ, ΚΡΙΚΟΣ ΓΙΑ ΤΟ ΚΙΝΗΜΑ

Όπως η κυβέρνηση ΝΔ-ΠΑΣΟΚ κατήργησε ειδικότητες στην τεχνική εκπαίδευση για να δικαιολογήσει τις διαθεσιμότητες, η κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝΕΛ αναπροσαρμόζει προγράμματα για να απολύσει τους αναπληρωτές και να μην τους επαναπροσλάβει το Σεπτέμβριο.
Όπως η κυβέρνηση ΝΔ-ΠΑΣΟΚ κατήργησε ειδικότητες στην τεχνική εκπαίδευση για να δικαιολογήσει τις διαθεσιμότητες, η κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝΕΛ αναπροσαρμόζει προγράμματα για να απολύσει τους αναπληρωτές και να μην τους επαναπροσλάβει το Σεπτέμβριο.
Η κυβέρνηση επιδιώκει να απολύσει 10.000 αναπληρωτές εκπαιδευτικούς με τα μέτρα που παίρνει για την πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση, όταν για έβδομη συνεχόμενη χρονιά οι διορισμοί είναι μηδενικοί και οι συνταξιοδοτήσεις ξεπερνούν τις 30.000.
Φέτος προσλήφθηκαν 23.000 αναπληρωτές. Η συντριπτική πλειοψηφία δουλεύει με ελαστικές σχέσεις εργασίας πολλά χρόνια. Δεν αναπληρώνουν καμία απολύτως έκτακτη ανάγκη. Καλύπτουν βασικές ανάγκες για τη λειτουργία του δημόσιου σχολείου (οι οποίες είναι στην πραγματικότητα πολλαπλάσιες). Χωρίς αυτούς θα βιώναμε την απόλυτη κατάρρευση της δημόσιας εκπαίδευσης και την πλήρη διάλυση των εργασιακών σχέσεων των μονίμων!
Για το εκπαιδευτικό κίνημα η απόλυση των μονίμως ελαστικά εργαζόμενων είναι ακριβώς ίσης βαρύτητας μάχη για τις διαθεσιμότητες-απολύσεις του Ιουλίου του 2013! Με τον ίδιο τρόπο που η κυβέρνηση ΝΔ-ΠΑΣΟΚ κατήργησε ειδικότητες στην τεχνική εκπαίδευση για να δικαιολογήσει τις διαθεσιμότητες, έτσι και η κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝΕΛ αναπροσαρμόζει προγράμματα για να απολύσει τους αναπληρωτές και να μην τους επαναπροσλάβει το Σεπτέμβριο.
Για το ταξικό κίνημα η υπεράσπιση της εργασίας των ελαστικά εργαζόμενων αποτελεί κεντρικό διακύβευμα. Παρ’ όλα αυτά δεν αποτελεί εύκολη μάχη. Οι δυσκολίες στο ίδιο το σώμα των ελαστικά εργαζόμενων, που έχουν ενσωματώσει την ήττα, είναι μεγάλες, με αποτέλεσμα να μην υπάρχει ακόμα ισχυρή ατμομηχανή που να υποχρεώνει τις πολιτικές δυνάμεις να τοποθετηθούν στα επίδικα.
Ο κρατικός, κυβερνητικός και αστικοποιημένος συνδικαλισμός (ΣΥΝΕΚ-ΔΑΚΕ-ΔΗΣΥ/ΠΑΣΚ) αρνείται το πολιτικό πρόταγμα της εναντίωσης στις απολύσεις. Αρκείται σε ανακοινώσεις, σε συμβολικές διαμαρτυρίες και φυσικά οι δυνάμεις του απέχουν συνειδητά από αυτή τη μάχη! Το ΠΑΜΕ από την άλλη καταγγέλλει αλλά αρνείται κάθε πρόταση όπου έχει την υποψία σοβαρής κινηματικής απάντησης, αντίστοιχης της επίθεσης.
Οι συντεχνιακές αντιλήψεις των ρεφορμιστικών ρευμάτων όπου ξεπουλούσαν κυριολεκτικά κάθε μάχη για την υπεράσπιση των ελαστικά εργαζόμενων στο όνομα να μην πειραχτεί εφήμερα η εργασία των μόνιμων στο δημόσιο αλλά και στον ιδιωτικό τομέα ευνοεί να περπατήσουν γρηγορότερα οι αναδιαρθρώσεις σε βάρος συνολικά της σταθερότητας της εργασίας. Αντίθετα, το ριζοσπαστικό ρεύμα και η αντικαπιταλιστική του πτέρυγα στην εκπαίδευση θεωρούν ότι στη μάχη αυτή συμπυκνώνεται η επίθεση. Το ξεδίπλωμα σοβαρών κινηματικών και πολιτικών αντιστάσεων θα κρίνει και το μπλοκάρισμα του συνόλου των αναδιαρθρώσεων στην εκπαίδευση.
ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Μαθητεία  στον εργασιακό μεσαίωνα

Η κυβέρνηση, μέσω της μαθητείας επιδιώκει βίαια να δώσει τους μαθητές βορά στις επιχειρήσεις ως δωρεάν (για τους εργοδότες) εργατικό προσωπικό.
Η κυβέρνηση, μέσω της μαθητείας επιδιώκει βίαια να δώσει τους μαθητές βορά στις επιχειρήσεις ως δωρεάν (για τους εργοδότες) εργατικό προσωπικό.
Η στρατηγική επιλογή του κεφαλαίου για προσαρμογή της εκπαίδευσης στον εργασιακό μεσαίωνα των αναγκών της αγοράς, μέσω της μαθητείας, αποτελεί την καρδιά των αλλαγών που νομοθέτησε η κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ – ΑΝΕΛ. Η κυβέρνηση πατώντας πάνω στην οικονομική ανάγκη των πιο φτωχών λαϊκών στρωμάτων, που δημιουργεί η πολιτική της, αλλά και εμφανίζοντας ότι το πρόβλημα της ανεργίας των νέων οφείλεται στην έλλειψη επαγγελματικής εμπειρίας, χρησιμοποιεί τη μαθητεία ως Δούρειο Ίππο για την κυριαρχία στην αγορά εργασίας κακοπληρωμένων, ελαστικών σχέσεων με ελάχιστα δικαιώματα.
Με βάση το ν. 4386, το ΕΣΠΑ 2014-2020 και τα παραδοτέα του 3ου μνημονίου, υιοθετείται η λογική ενιαιοποίησης του χώρου Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης, προς όφελος της κατάρτισης και της διασφάλισης «μεγαλύτερης συμμετοχής των εργοδοτών» στον καθορισμό των προγραμμάτων σπουδών. Καθορίζονται δύο κύκλοι σπουδών στα ΕΠΑΛ. Ο «δευτεροβάθμιος», διάρκειας 3 χρόνων, που ανήκει στο τυπικό εκπαιδευτικό σύστημα και το κατ’ όνομα προαιρετικό «μεταλυκειακό έτος – τάξη μαθητείας» που ανήκει στο μη τυπικό εκπαιδευτικό σύστημα. Στον πρώτο κύκλο θα μειωθούν δραστικά οι ώρες και τα τμήματα των ειδικοτήτων, καθώς και των ακριβών εργαστηριακών μαθημάτων. Το μεταλυκειακό έτος αποτελείται κατά βάση από 9μηνη μαθητεία – εργασία σε επιχειρήσεις, με αμοιβή ίση με το 75% του κατώτατου ημερομισθίου του ανειδίκευτου εργάτη και εξετάσεις πιστοποίησης. Τα Τοπικά Σύμφωνα Μαθητείας (που προβλέπονται στο ΕΣΠΑ), μεταξύ φορέων υλοποίησης μαθητείας και επιχειρήσεων θα ορίζουν ουσιαστικά ποιοι τομείς, ειδικότητες και τάξεις μαθητείας θα υλοποιούνται σε κάθε περιοχή, αφού θα συνδέουν την εκπαίδευση και κατάρτιση με τις κάθε φορά ανάγκες του επιχειρηματικού κόσμου.
Η κυβέρνηση, μέσω της μαθητείας επιδιώκει βίαια να δώσει τους μαθητές βορά στις επιχειρήσεις ως δωρεάν (για τους εργοδότες) εργατικό προσωπικό. Να μαθητεύσουν στις κακοπληρωμένες, ελαστικές εργασιακές σχέσεις, στην υπακοή και την ανακύκλωση της ανεργίας. Να πάρουν ουσιαστικά τις θέσεις των «παλιών», με περισσότερα δικαιώματα, εργαζόμενων γονιών τους. Να σπουδάζουν ότι θέλει ο εργοδότης, επιχειρώντας μια βαθύτερη μορφωτική λοβοτομή στα παιδιά των πιο φτωχών λαϊκών στρωμάτων.
Το υπουργείο Παιδείας, εξασφαλίζει οικονομικές περικοπές μειώνοντας τεχνητά τις απαιτήσεις για υλικοτεχνικές υποδομές και εκπαιδευτικό προσωπικό. Προσδένει την εργασιακή ασφάλεια των εκπαιδευτικών με την εύρεση θέσεων μαθητείας σε επιχειρήσεις, καθώς και την απόδειξη της χρησιμότητάς τους σε αυτές.
Η κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ – ΑΝΕΛ βαδίζει στα αντιδραστικά χνάρια των προκατόχων της ΝΔ – ΠΑΣΟΚ και της πολιτικής ΕΕ – ΟΟΣΑ – κεφαλαίου. Επιλέγει το σχολείο της αγοράς ως προοπτική του υπάρχοντος σχολείου που βρίσκεται σε βαθιά κρίση. Το μαχόμενο εκπαιδευτικό κίνημα, μαζί με τους γονείς και τους εργαζόμενους, δεν πρέπει να επιτρέψει να γίνουν οι μαθητές και η νεολαία οι σύγχρονοι σκλάβοι του 21ου αιώνα.

Τετάρτη, 22 Ιουνίου 2016

Ε΄ ΕΛΜΕ Θεσ/νίκης: Απόφαση γεν. συνέλευση για τις κατηγορίες κατά του προέδρου της Ε' ΕΛΜΕ-Θ Χ. Ζαγανίδη από ΣΥΝΕΚ-ΔΑΚΕ-ΠΑΜΕ

Ε΄ ΕΛΜΕ Θεσσαλονίκης, προξένου Κορομηλά 51, e.elme.thess@gmail.com
 ΑΠΟΦΑΣΗ ΓΕΝΙΚΗΣ ΣΥΝΕΛΕΥΣΗΣ
 ΓΙΑ ΤΙΣ ΚΑΤΗΓΟΡΙΕΣ ΚΑΤΑ ΤΟΥ ΠΡΟΕΔΡΟΥ ΤΗΣ Ε΄ ΕΛΜΕ
ΖΑΓΑΝΙΔΗ ΧΡΗΣΤΟΥ ΑΠΟ ΣΥΝΕΚ – ΔΑΚΕ – ΠΑΜΕ
Η Γενική Συνέλευση της Ε ΕΛΜΕ πραγματοποιείται σήμερα 23/6/2016 μετά από απόφαση της προηγούμενης Γενικής Συνέλευσης (9/6) για να συζητήσει και να πάρει αποφάσεις μετά τις κατηγορίες των παρατάξεων ΣΥΝΕΚ - ΔΑΚΕ - ΠΑΜΕ σε βάρος του προέδρου της ΕΛΜΕ.  Η συνέλευση εκτιμάει ότι οι αποφάσεις των δύο προηγούμενων Γενικών Συνελεύσεων (19/5, 9/6) που ζήτησαν την αυστηρή τήρηση του καταστατικού και την επίσπευση όλης της διαδικασίας εξέτασης των κατηγοριών με διαρκή  ΔΣ, δεν υλοποιήθηκαν. 
Στην αρχή επιχειρήθηκε από όλες τις παρατάξεις που κατέθεσαν κατηγορίες να ψηφίσει το ίδιο το ΔΣ μομφή κατά του προέδρου για να τον καθαιρέσει παρά τις ρητά προβλεπόμενες διαδικασίες από το άρθρο 17 του καταστατικού.  Στη συνέχεια το ΔΣ αποδέχτηκε την απόφαση της ΓΣ (19/5) να ισχύσει το καταστατικό, να εξεταστούν οι κατηγορίες μία-μία και αν αποδειχτούν βάσιμες το θέμα να παρακαμφθεί στην ΕΕ και τελικά στη ΓΣ.  Στη συνεδρίαση του ΔΣ (31/5) και ενώ είχε απορριφθεί ως αβάσιμη η πρώτη κατηγορία, πριν τη ψηφοφορία για τη δεύτερη,  τέθηκε θέμα να αρχίσει η διαδικασία ξανά από την αρχή με τις κατηγορίες πακέτο όλες μαζί και να γίνει ενιαία ψηφοφορία.  Ούτε η απόφαση της ΓΣ (9/6) ότι το ΔΣ οφείλει να επισπεύσει όλη τη διαδικασία με συνεχείς συνεδριάσεις ώστε να ολοκληρωθεί πριν κλείσουν τα σχολεία για το καλοκαίρι, τηρήθηκε. Το ΔΣ έχει σταματήσει να συνεδριάζει λόγω απουσίας παρατάξεων (ΣΥΝΕΚ–ΠΑΜΕ –ΔΑΚΕ 7/6, ΣΥΝΕΚ 14/6, ΠΑΜΕ 15/6, ΠΑΜΕ–ΔΑΚΕ 23/6).  Ούτε η απόφαση της ΓΣ (9/6) να καταθέσει ο εκπρόσωπος του ΠΑΜΕ με  έγγραφη καταγγελία τα στοιχεία που ισχυρίζεται πως έχει σε βάρος του προέδρου για οικονομικές ατασθαλίες τηρήθηκε, εφόσον σχετική καταγγελία δεν έχει κατατεθεί. Ούτε η απόφαση της ΓΣ το βιβλίο του ταμείου να επιστραφεί στα γραφεία της ΕΛΜΕ και να μην περιφέρεται από τον ταμία της ΕΛΜΕ προκειμένου να δημιουργούνται εντυπώσεις, τηρήθηκε. Το βιβλίο του ταμείου πρέπει να βρίσκεται στα γραφεία της ΕΛΜΕ και να μπορεί να ελέγχεται από όλα τα μέλη του ΔΣ.  Η μόνη απόφαση των ΓΣ που τηρήθηκε ήταν της ενημέρωσης των σχολείων με τους ψηφισμένους από το ΔΣ και ΕΕ οικονομικούς απολογισμούς και τις αποδείξεις για τους πρόσφυγες για να είναι στη διάθεση κάθε συναδέλφου.

Παρεμβάσεις ΔΕ: το υπουργείο μας εγκαλεί να μη μιλάμε για απολύσεις αναπληρωτών!

ΤΟ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΜΑΣ ΕΓΚΑΛΕΙ ΝΑ ΜΗ ΜΙΛΑΜΕ ΓΙΑ ΑΠΟΛΥΣΕΙΣ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΩΝ!
«Εκπαιδευτικοί μόνιμοι, με σταθερή εργασία. Μαζικοί διορισμοί μόνιμων εκπαιδευτικών, ξεκινώντας από την άμεση αποκατάσταση των αναπληρωτών που απολύονται ενώ καλύπτουν πάγιες ανάγκες»
Απόφαση 16ου Συνέδριου ΟΛΜΕ 3/7/2013)
Παρεμβάσεις ΔΕ: το υπουργείο μας εγκαλεί να μη μιλάμε για απολύσεις αναπληρωτών!
Να μη μιλάμε για απολύσεις αναπληρωτών, μας εγκάλεσε ο κος Κατσαρός, Διευθυντής του γραφείου του Υπουργού Παιδείας, με τον οποίο συναντηθήκαμε σήμερα στο Υπουργείο, επαναλαμβάνοντας την παρατήρηση του κ. Φίλη σε προηγούμενη συνάντηση. Η εκτίμησή του είναι ότι οι συνάδελφοι αναπληρωτές δεν αποδέχονται τον όρο απόλυση και γι αυτό δε συμμετέχουν στις κινητοποιήσεις των Ομοσπονδιών! Την ίδια στιγμή δε δεσμεύτηκε για αριθμό προσλήψεων αναπληρωτών, επαναλαμβάνοντας την υπόσχεση για 20.000 διορισμούς, όταν επιτραπεί από τους Θεσμούς.  Ταυτόχρονα δήλωσε ότι πρώτα θα αποτυπωθούν οι ανάγκες της νέας κατάστασης των σχολείων μετά τις αλλαγές και κατόπιν ο αριθμός των απαιτούμενων προσλήψεων, προεικονίζοντας την απόλυση χιλιάδων αναπληρωτών συναδέλφων. Για το θέμα των 1800 – 2.000 αναπληρωτών στους οποίους γίνονται αναδρομικές περικοπές από τον τελευταίο μισθό τους με την αιτιολογία λάθους κατάταξης στα κλιμάκια, είπε ότι η αρμοδιότητα ανήκει στο υπουργείο οικονομικών.
Κατά τα άλλα το υπουργείο παιδείας της κυβέρνησης ΣΥΡΙΖΑ – ΑΝΕΛ, όχι μόνο δεν έβαλε σε συζήτηση το θέμα απόσυρσης των  μέτρων, αλλά υπεραμύνθηκε της «παιδαγωγικής» κατεύθυνσης του «κόβε – ράβε – ξήλωνε» και του ότι ο κάθε εκπαιδευτικός «θα κάνει ό,τι περισσεύει, όπου βρεθεί», προκειμένου να ικανοποιηθούν οι κόφτες που συμφώνησε με ΕΕ - ΔΝΤ.
Στο στόχαστρο των περικοπών μπήκαν τα «ολιγομελή» τμήματα των ΕΠΑΛ καθώς και ειδικότητες και τμήματα που έχουν μεγάλο ποσοστό μαθητικής διαρροής, ενώ για «παιδαγωγικούς λόγους» υπογραμμίστηκε η ανάγκη λειτουργίας σε κάθε ΕΠΑΛ εύρωστων τομέων, πράγμα που ατονεί όταν υπάρχουν ίδιοι τομείς σε γειτονικές περιοχές… Ταυτόχρονα εξέφρασε την ικανοποίησή του γιατί το υπουργείο, όπως είπε, υλοποιεί θέσεις των Συνεδρίων της ΟΛΜΕ (!).
Για τις αλλαγές των ωρών και των αναθέσεων των μαθημάτων στο Γυμνάσιο, η Σύμβουλος του γραφείου του υπουργού, κ Τρίμη,  απάντησε ότι το υπουργείο προχώρησε σε αυτές, σε συνεργασία με το ΙΕΠ και με δική του τεκμηρίωση. Συνεχίζοντας την ίδια συνεργασία το υπουργείο θα καθορίσει τη διδακτέα ύλη που θα περικοπεί. Ταυτόχρονα μελετά τη «λελογισμένη διεύρυνση των αναθέσεων», τη θέσπιση κανόνων προτεραιότητας για την ανάληψη μαθημάτων β ανάθεσης, ώστε αυτές πρώτα να γίνονται στο σχολείο, μετά στο συστεγαζόμενο, μετά στο όμορο κ.ο.κ. Ακόμη μελετάται και η επαναφορά της δυνατότητας γ ανάθεσης από τα ΠΥΣΔΕ, όταν έχει κενά που αδυνατεί να καλύψει.

Παρεμβάσεις ΔΕ: Η συμμετοχή του κλάδου στις δημοκρατικές διαδικασίες είναι εγγύηση για την αγωνιστική συνέχεια της Ε’ ΕΛΜΕ Θεσσαλονίκης

Αγωνιστικές Παρεμβάσεις Θεσσαλονίκης

Η συμμετοχή του κλάδου στις δημοκρατικές διαδικασίες είναι εγγύηση για την αγωνιστική συνέχεια της Ε’ ΕΛΜΕ Θεσσαλονίκης
Να σταματήσουμε τη σκευωρία κατά του προέδρου της Ε’ ΕΛΜΕ-Θ
  • Μαζικά να συμμετέχουμε στο Δ.Σ. την Τετάρτη 22/6, στις 7.00 μ.μ., στην ΕΔΟΘ.
  • Μαζικά να συμμετέχουμε και στη Γενική Συνέλευση της ΕΛΜΕ την Πέμπτη 23/6, στις 7.00 μ.μ., στο 1ο Γ/Σ Σταυρούπολης.
Η συμμετοχή του κλάδου στις δημοκρατικές διαδικασίες είναι εγγύηση για την αγωνιστική συνέχεια της Ε’ ΕΛΜΕ Θεσσαλονίκης
Την Τετάρτη 15/6 οι παρατάξεις ΣΥΝΕΚ, ΔΑΚΕ, ΠΑΜΕ οδήγησαν για άλλη μια φορά σε αναβολή τη συνεδρίαση του ΔΣ της Ε’ ΕΛΜΕ Θεσσαλονίκης, όπου θα συζητούνταν οι καταγγελίες τους σε βάρος του προέδρου της Ε’ ΕΛΜΕ-Θ, αλλά και τα αντιεκπαιδευτικά μέτρα. Αυτή τη φορά το πρόσχημα ήταν οι «υποχρεώσεις» του εκπροσώπου του ΠΑΜΕ που δεν εμφανίστηκε. Για τρεις συνεχείς συνεδριάσεις του ΔΣ (7/6, 14/6, 15/6) δεν εμφανίζονται ή αποχωρούν. Παράλληλα αποχώρησαν από τη διαδικασία δύο γενικών συνελεύσεων (19/5, 9/6)  και περιφρονούν προκλητικά τις δημοκρατικές αποφάσεις του κλάδου που ζητά την εφαρμογή του καταστατικού.  Δηλαδή το αυτονόητο που επιβάλλεται από τη στοιχειώδη δημοκρατική λειτουργία του σωματείου και τη συνδικαλιστική δεοντολογία για να μην σπιλώνεται ένας αγωνιστής συνδικαλιστής και να μην οδηγείται η ΕΛΜΕ σε εκφυλισμό και απαξίωση σε μια κρίσιμη περίοδο για το σχολείο και τους εκπαιδευτικούς.
Η παρουσία του κλάδου στις μέχρι τώρα διαδικασίες, συνεδριάσεις του ΔΣ και Γενικές Συνελεύσεις, έχει αποτρέψει την αντικαταστατική και αντιδημοκρατική διαδικασία που επιχειρήθηκε αρχικά να επιβληθεί από ΣΥΝΕΚ-ΔΑΚΕ-ΠΑΜΕ. Να χρησιμοποιήσουν δηλαδή την πλειοψηφία τους σε έδρες στο ΔΣ για να απομακρύνουν τον πρόεδρο επειδή διαφωνούν μαζί του, είτε γιατί είναι οπαδοί του ψευτοδιαλόγου του υπουργείου Παιδείας (ΣΥΝΕΚ-ΔΑΚΕ) είτε γιατί βρίσκονται σε πολιτικό αδιέξοδο λόγω του «ειρηνοπόλεμου» που κηρύσσουν ενάντια στην κυβέρνηση. Το καταστατικό απαιτεί συγκεκριμένες κατηγορίες, εξέταση της βασιμότητάς τους και παραπομπή, αν υπάρχει, στην Ελεγκτική Επιτροπή, με τελικό κριτή τη Γενική Συνέλευση της ΕΛΜΕ. Θέλουν να αποφύγουν αυτή τη διαδικασία όπως ο διάβολος το λιβάνι, γιατί όσα προσάπτουν είναι αβάσιμα. Το καταστατικό και οι συλλογικές αποφάσεις της ΕΛΜΕ καθόρισαν και καθορίζουν τη στάση του προέδρου της Ε’ ΕΛΜΕ-Θ.

Τρίτη, 21 Ιουνίου 2016

Παρεμβάσεις ΠΕ: Για την συνάντηση με τον διευθυντή του γραφείου του Υπουργού Παιδείας Σε όλα τα ερωτήματα η απάντηση είναι 20.000 ή εφαρμόζουμε το μνημόνιο και σας δουλεύουμε



ανεξάρτητες  αυτόνομες  αγωνιστικές  ριζοσπαστικές
ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΚΙΝΗΣΕΙΣ ΣΥΣΠΕΙΡΩΣΕΙΣ Π.Ε.
www.paremvasis.gr                                                                                                                                                            18–6–2016                    
Δήλωση των εκπροσώπων
των ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΩΝ–ΚΙΝΗΣΕΩΝ–ΣΥΣΠΕΙΡΩΣΕΩΝ Π.Ε. στο Δ.Σ της ΔΟΕ
Γιώργου Γαλάνη (6974750410), Mιχάλη Μιλτσακάκη (6975308409)

Για την συνάντηση με τον διευθυντή του γραφείου του Υπουργού Παιδείας
Σε όλα τα ερωτήματα η απάντηση είναι 20.000 ή
εφαρμόζουμε το μνημόνιο και σας δουλεύουμε

Το υπουργείο παιδείας της κυβέρνησης ΣΥΡΙΖΑ – ΑΝΕΛ, όχι μόνο δεν έβαλε σε συζήτηση το θέμα απόσυρσης των  μέτρων, αλλά υπεραμύνθηκε της «παιδαγωγικής» κατεύθυνσης του «κόβε – ράβε – ξήλωνε» και του ότι ο κάθε εκπαιδευτικός «θα κάνει ό,τι περισσεύει, όπου βρεθεί», προκειμένου να ικανοποιηθούν οι κόφτες που συμφώνησε με ΕΕ - ΔΝΤ.
Συναντήθηκε την Παρασκευή 17 6 2016 το ΔΣ της ΔΟΕ με τον διευθυντή του γραφείου του Υπουργού Παιδείας κο Κατσαρό. Οι απαντήσεις στην σύντομη συνάντηση ήταν σε πλήρη αντίθεση με τα αιτήματα του εκπαιδευτικού κινήματος και σε απόλυτη ταύτιση με τις αντιλαϊκές αντιεκπαιδευτικές πολιτικές της συγκυβέρνησης ΣΥΡΙΖΑ ΑΝΕΛ.
Το ΔΣ της ΔΟΕ έθεσε το θέμα της απόσυρσης της Υπουργικής Απόφασης Φίλη και της τροπολογίας για τα νηπιαγωγεία καθώς και το ζήτημα των μόνιμων μαζικών διορισμών.
Ο κος Κατσαρός στην τοποθέτησή του υπεράσπισε την κυβερνητική πολιτική και δήλωσε ότι οι κυβερνητικές αποφάσεις θα εφαρμοστούν -θα γίνει η μέγιστη αξιοποίηση του μόνιμου προσωπικού ( δηλαδή μαζικές μετακινήσεις εκπαιδευτικών)- και με βάση αυτές θα γίνει ο υπολογισμός των κενών και των μεταθέσεων -αποσπάσεων, σε όλες τις βαθμίδες.   
 Έτσι, την επόμενη εβδομάδα προγραμματίζεται να βγούν τα κενά, τέλη Ιουνίου – αρχές Ιουλίου οι μεταθέσεις, τέλη Ιουλίου οι αποσπάσεις και το πρώτο δεκαήμερο του Ιουλίου θα γίνουν οι αιτήσεις των αναπληρωτών.
Το υπουργείο παιδείας της κυβέρνησης ΣΥΡΙΖΑ – ΑΝΕΛ, όχι μόνο δεν έβαλε σε συζήτηση το θέμα απόσυρσης των  μέτρων, αλλά υπεραμύνθηκε της «παιδαγωγικής» κατεύθυνσης του «κόβε – ράβε – ξήλωνε» και του ότι ο κάθε εκπαιδευτικός «θα κάνει ό,τι περισσεύει, όπου βρεθεί», προκειμένου να ικανοποιηθούν οι κόφτες που συμφώνησε με ΕΕ - ΔΝΤ.
Στο θέμα των μόνιμων μαζικών διορισμών και της απόλυσης αναπληρωτών επανέλαβε για μια ακόμη φορά τις προπαγανδιστικές ατάκες του κου Φίλη κάνοντας λόγο για 20.000 μόνιμους διορισμούς μετά το 2017 αν οι οικονομικοί δείκτες και η τρόικα το επιτρέψουν (!) και σε σχέση με τον αριθμό των αναπληρωτών που θα προσληφθούν από το Σεπτέμβρη δήλωσε ότι αυτός θα είναι περίπου 20.000 (4.000 λιγότεροι από φέτος ).
Στην ερώτηση αν ο αριθμός αυτός αναφέρεται σε 20.000 θέσεις εργασίας με 22 ώρες μ.ο την εβδομάδα και για το χρονικό διάστημα από το Σεπτέμβρη μέχρι το τέλος του Ιούνη δεν δόθηκε απάντηση. Η τοποθέτηση του υπουργείου ήταν ότι ο μεγάλος όγκος των αναπληρωτών θα προσληφθεί τον Σεπτέμβρη και ότι τα σχολεία θα ξεκινήσουν χωρίς κενά!
Γνωστή η προπαγάνδα των αριθμών την οποία η κυβέρνηση και ο κος Φίλης έχουν υιοθετήσει το τελευταίο διάστημα: έχεις 10.000 πιστώσεις τις μοιράζεις σε χ φάσεις στη διάρκεια της χρονιάς και τις κάνεις 20 ,30 .... χιλιάδες πρόσωπα  ενώ τα σχολεία παραμένουν πολλούς μήνες με κενά και όταν προσλαμβάνεις, αυτά “καλύπτονται”. Τι σημασία έχει αν τα σχολεία είναι μήνες χωρίς εκπαιδευτικούς. Ό,τι πάρεις 20.000 λοιπόν!!!!

Ε' ΕΛΜΕ Αν. Αττικής: κινητοποίηση στο ΠΥΣΔΕ, Τετ. 22/6



Ε’ ΕΛΜΕ ΑΝΑΤ.ΑΤΤΙΚΗΣ                            ΠΑΛΛΗΝΗ 20/6/2016

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ
ΤΕΤΑΡΤΗ 22/6, ώρα 12.00, ΚΙΝΗΤΟΠΟΙΗΣΗ ΣΤΟ ΠΥΣΔΕ

Οι αιρετοί και τα μέλη του ΠΥΣΔΕ δεν πρέπει να νομιμοποιήσουν την πολιτική της κυβέρνησης.
Τετάρτη 22.6.2016, ώρα 12.00, συγκαλείται σε συνεδρίαση το ΠΥΣΔΕ, για να αποφασίσει για οργανικά κενά και πλεονάσματα, με βάση το νέο θεσμικό πλαίσιο, στα πλαίσια της πολιτικής του Υπουργείου για μείωση δαπανών και συρρίκνωσης της δημόσιας εκπαίδευσης.

  • Το ΠΥΣΔΕ καλείται να αποφασίσει και να νομιμοποιήσει κενά και πλεονάσματα συναδέλφων, με βάση το νέο ωράριο Γυμνασίων και ΕΠΑΛ, την κατάργηση του τρίωρου για τους υπεύθυνους εργαστηρίων φυσικών επιστημών και πληροφορικής, τη διατήρηση του αριθμού μαθητών ανά τμήμα γενικής παιδείας και κατευθύνσεων σε 27 συν 10%, την κατάργηση των ολιγομελών τμημάτων στα ΕΠΑΛ, και τη διατήρηση υπολογισμού οργανικών θέσεων με βάση τις 12 ώρες. Επίσης με έγγραφο του στις 09/06/2016 το Υπουργείο Παιδείας, σε μια προσπάθεια αναζήτησης συνενόχων στην πολιτική διάλυσης της Τεχνικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης, καλούσε τους διευθυντές των ΕΠΑΛ να καταθέσουν προτάσεις για την κατάργηση-συγχώνευση τομέων και ειδικοτήτων στα σχολεία τους. Στο ίδιο έγγραφο ζητούσε από τους διευθυντές των ΕΠΑΛ να προτείνουν τους τομείς της Β' τάξης  για το σχολικό έτος 2016-2017, που θα λειτουργήσουν στο σχολείο τους. Επιπλέον καλούσε τους διευθυντές εκπαίδευσης να επικυρώσουν τις προτάσεις αυτές με στόχο να μην υπάρχουν ίδιοι τομείς σε γειτονικά ΕΠΑΛ, στη λογική δημιουργίας ΕΠΑΛ με «ταυτότητα» όπως το ονομάζουν .Στα πλαίσια αυτά η Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης εισηγείται την κατάργηση του  τομέα Εφαρμοσμένων Τεχνών στο ΕΠΑΛ Ραφήνας και Διοίκησης και Οικονομίας στο Εσπερινό ΕΠΑΛ Ραφήνας κλείνοντας κάθε δυνατότητα εγγραφής μαθητών και λειτουργίας του, και άγνωστο το τι θα εισηγηθεί τελικά και ο Περιφερειακός Δ/ντης προς το Υπουργείο..

Ε΄ ΕΛΜΕ Θεσ/νίκης: Γενική Συνέλευση, Πέμπτη 23/6,



Ε΄ ΕΛΜΕ Θεσσαλονίκης
Γενική Συνέλευση Πέμπτη 23/6,
1ο Γ/Σ Σταυρούπολης, 7.00 μ.μ.

  • Η λειτουργία, η δράση και η αγωνιστική φυσιογνωμία της Ε΄ ΕΛΜΕ έχουν τραυματιστεί ανεπανόρθωτα από τις κατηγορίες σε βάρος του προέδρου της ΕΛΜΕ, για αυτό επιβάλλεται η πλήρης διαλεύκανση όλων των κατηγοριών.
  • Tο Δ.Σ., η Ε.Ε. και οι παρατάξεις οφείλουν με όλα τα στοιχεία που έχουν να ενημερώσουν τον κλάδο, τον οποίο και αφορά πρώτα και κύρια η λειτουργία του σωματείου,  και ο ίδιος ο κλάδος να πάρει θέση μέσα από τις διαδικασίες που ορίζει το καταστατικό, με ανώτατο όργανο των αποφάσεων του σωματείου τη Γ.Σ.
  • Όλη η διαδικασία πρέπει να ολοκληρωθεί πριν να κλείσουν τα σχολεία για το καλοκαίρι, ώστε η Ε΄ ΕΛΜΕ τώρα που η κυβέρνηση εφαρμόζει τα αντιεκπαιδευτικά της μέτρα και το σύνολό τους από το Σεπτέμβρη, να συμμετέχει στην αγωνιστική απάντηση του κλάδου.
  • Η Γ. Σ. με βάση τις αποφάσεις της ΕΛΜΕ (Γ.Σ. 9/6) ενάντια στα αντιεκπαιδευτικά μέτρα σε Γυμνάσιο, Λύκειο, Τεχνική Εκπαίδευση να συζητήσει και να πάρει αγωνιστικές αποφάσεις για να αποσυρθούν και να μην εφαρμοστούν.
  • Καλούνται οι συνάδελφοι μαζικά να συμμετέχουν στη Γενική Συνέλευση την Πέμπτη 23/6, στο 1ο Γ/Σ Σταυρούπολης, στις 7.00 μ.μ., όπως αποφάσισε η συνέλευση στις 9/6/2016, ώστε η ίδια η Γ.Σ. να πάρει αποφάσεις. 

        (Απόφαση Γενικής Συνέλευσης 9/6)